2024安康卫生学校有哪些专业 安康卫生学校开设的专业一览表

2024安康卫生学校开设的专业有：临床医学、医学影像、康复治疗、医学检验、药剂、护理、助产。

一、2024安康卫生学校开设的专业一览表

二、2024安康卫生学校开设的专业详细介绍

1、临床医学专业

主干学业科：基础医学、临床医学,主干课程：人体解剖学、组织学与胚胎学、微生物学、免疫学、生物化学、生理学、病理学、药理学、预防医学、诊断学、内科学、外科学、妇产科学、儿科学、中医学。

培养目标：培养具备基础医学，临床医学的基本理论和基本技能。能在各级医疗卫生单位从事医疗、预防等方面工作的医学高级专门人才。

2、医学影像专业

主干学业科：政治,体育,高等数学,应用物理技术,大学英语,计算机基础人体解剖与组胚,生理学,病理学,药理学,影像物理学,影像电子学基础,放射物理与防护,诊断学,内科学,外科学,妇产科学 ,儿科学 ,五官科学 ,影像检查技术学 ,医学影像设备学 ,医学影像诊断学 ,超声诊断技术

培养目标：培养具有医学影像学的基本理论和操作技能，毕业后能在各级医疗单位从事临床影像检查，诊断与治疗技术工作的医学影像专门人才。

3、康复治疗专业

主干学业科：基础医学、临床医学、康复医学。

主要课程：解剖学、生理学、病理学、药理学、中医学基础、诊断学基础、临床医学基础、康复评定、康复治疗技术、理疗学、临床康复学、老年医学、常见老年病康复、社会工作实务等。

4、医学检验专业

主干学科：基础医学，临床医学检验技术学科。 主要课程：解剖学、组胚学、生理学、生物化学、医学遗传学基础、病理学、临床医学概论、寄生虫学及检验技术、免疫学及检验技术、微生物及检验技术、临床检验学、生化检验、卫生理化检验、食品理化检验、常用仪器使用与维修。

培养目标：培养具备基础医学、临床医学检验技术的基本理论和基本技能，能在各级医疗卫生单位从事医学检验技术工作的高级应用型专门人才。

5、药剂专业

主干学科：药物化学、药剂学、生物制药学 主要课程：无机化学、有机化学、分析化学、生物化学、药物化学、药剂学、药物分析、药理学、中医药学、生物制药学。

培养目标：培养具有药学学科基础理论和基本知识，能够从事药品生产、检验、使用和制造一般药物及临床合理用药等方面工作的高等技术应用型药剂人才，毕业后从事药物制剂生产、大输液生产、新药型研究开发、药品经营、医院药房常

6、护理专业

主干学科：人体解剖学、生理学、病理学、药理学、预防医学、诊断学、护理学基础、护理导论、健康评估、内科护理学、外科护理学、妇产科护理学、儿科护理学、急救护理学、护理心理学、护理管理学、医学论理学。

培养目标：培养具有护理工作所必需的人文社会科学知识、医学基础知识和预防保健基本理论知识。熟练掌握护理学基本理论和临床护理技能，毕业后能在各级医疗单位从事护理工作的高级应用型人才。

7、助产专业

主干学科：人体解剖学、生物化学、免疫病原学、病理学、药理学、预防医学、内科护理学、外科护理学、妇产科护理学、儿科护理学、传染病护理学、护理学基础、妇婴保健等。

培养目标：培养具有助产专业所必需的人文社会科学知识和医学基础知识，熟练掌握本专业基本理论和基本技能，能适应本专业工作需要的高级应用型助产专业人才。

三、安康卫生学校简介

安康地区卫校创建于1960年2月，迄今有近40年的校史。学校位于安康市育才路96号(安康职业技术学院南校区，2015年规划到安康中学办学用地)，占地面积3.2万平方米，有建筑面积43000平方米，教职工234人，其中高中级技术职称110多人，在校学安康卫生学校教学楼 生2026人，教学班38个。

建校以来，特别是党的十一届三中全会以后，学校坚持以邓小平理论为指导，坚持全面贯彻党的教育方针，艰苦奋斗，锐意改革，使办学条件和办学水平发生了显著变化，多层次、多渠道、多形式办学得到较快发展，形成了以大专为龙头的"两部一院"(即大专部、中专部、附属医院)办学格局，成为陕西省"省部级重点中专"。

学校在教学改革和两个文明建设方面去得了丰硕的成果。专科教育借鉴美国新墨西哥洲大学医学院经验，实施“以问题为基础的社区定向医学教育”改革方案，得到了国家教育部、卫生部及国内外医学教育专家的充分肯定。被陕西省政府评为教学成果一等奖。全国有10省市30多所兄弟院校和世界卫生组织官员、美国新墨西哥洲大学医学院十多名外国专家来校考查交流。学校被陕西省卫生厅评为“改革先进单位”，被陕西省教育厅评为“全省职业教育先进单位”。被陕西省委、省政府评为省级文明校园。

学校坚持“立足当地，面向农村，服务(区域)经济，促进社会发展”的办学方向，以培养“面向农村、面向基层、面向生产第一线，下得去、留得住、用得上的复合型、应用型人才”作为育人目标，深化改革，优化管理，教学质量居同类学校前列。

学校改革单一的中专学历教育为多层次、多形式办学，办学规模不断扩大，在办学的格局上，把中专教育与专科教育结合，以大专教育为龙头，以中专教育为主体;把学历教育与非学历教育结合，以学历教育为主;把职前教育与职后教育结合，以职前教育为主。在专业设置上，把长线专业与短线专业结合，以短线专业为主。

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